cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. kudus,
Jawa tengah
INDONESIA
Arabia: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Published by Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Kudus
ISSN : 25022482     EISSN : 2085644X     DOI : -
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
Arjuna Subject : -
Articles 20 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 10, No 2 (2018): Jurnal Arabia" : 20 Documents clear
Desain Konsep Pembelajaran Bahasa Arab Dengan Model Quantum Teaching Abdul Mutholib, Cahya Edi Seyawan,
Arabia Vol 10, No 2 (2018): Jurnal Arabia
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v10i2.4280

Abstract

في عملية تعلم اللغة العربية أن مشكلة تشبع من الطلاب، والطلاب هم لم يكونوا متحمسون في التعلم، والطلاب هم بالملل في التعلم، والطلاب ليست مهتمة في التعلم، وتجد صعوبة، خائفون لاستكشاف أنفسهم كل ما كان هناك من الأول حتى الآن من الصعب العثور على الحل، لأن الواقع في تعلم اللغة العربية هذه المرة، المعلم يؤكد فقط كيف الطلاب قادرين على فهم المواد وعلى حفظ قيمة العلامة التجارية كبيرة جدا أثناء الامتحان.على الرغم من أن المعلم يعرف بالفعل أن المجال الهدف ليس فقط التعلم المعرفي، ولكن أيضا العاطفي والنفسي.ولذلك فإن الهدف الأول في التعلم هو كيفية تنمية الطاقة في روح الطلاب من أجل الحصول على رغبة قوية، والعاطفة، والعاطفة عالية في تعلم اللغة العربية.حتى في هذه الورقة تحاول تصميم تعلم اللغة العربية باستخدام نهج التدريس الكم تهدف إلى تحديد كيفية الفكرة العامة تعلمها، بحيث يكون حقا قادرة على أن تعتمد من قبل المعلمين في الممارسة العملية في هذا المجال
منهج تعليم العربية لأغراض خاصة؛ خصائصه ومشكلاته Taufiq, Mirwan Akhmad
Arabia Vol 10, No 2 (2018): Jurnal Arabia
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v10i2.4275

Abstract

تهدف هذه الورقة إلى الكشف عن سيادة وشرف نماذج تعليم العربية مع طريقة ASP عربي لغرض محدد وتكشف أيضا عن التحديات والصعوبات في التطبيق العملي لهذه الطريقة في التعليم والتعلم. سوف تساعد هذه الدراسة مدرسي اللغة العربية عند تدريس واستخدام هذا ASP. ولذلك، فإنه يأخذ صفة وتحليل معينة ليتم تطبيق الأسلوب في تعليم العربية، وخاصة في مجال غير العرب مثل اندونيسيا. ذلك أن اللغة العربية يمكن أيضا أن تدرس مع مواضيع خاصة، والتي لم تكن الا سبعة أيام، فضلا عن لغات أجنبية أخرى. الافتراض القائل بأن اللغة العربية يصعب تجاهلها بإحدى هذه الطرق. وتستخدم هذه الورقة منهجية تحليل استقرئى بعض الوظائف قد ناقش حول ASP مسبقا؛ الكتب والمجلات والصحف في الندوة والمؤتمر وعدد آخر من أطروحة. ثم يوحّدها المؤلف في ورقة يمكن دراستها بعمق أكبر.
كلمة "وَسَطَ" ومشتقاتها في القرآن الكريم دراسة تحليلية دلالية-أسلوبية Rofiqi, Mohammad
Arabia Vol 10, No 2 (2018): Jurnal Arabia
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v10i2.4279

Abstract

إن القرآن الكريم معجزة لرسول الله صلى الله عليه وسلم. فمن مميزاته هي جمال الصياغة اللغوية من حيث أصواتها وتركيبها ومعان ألفاظها وأساليبها وما إلى ذلك. فبمعرفة ما قد سبق من الذكر مع علوم القرآن ومختلف الفنون الأخرى من الممكن أن تتعدد التفاسير وتختلف بين المفسرين الخبراء الأكفاء.وتستهدف هذه المقالة اكتشاف أنواع من المعانى لكلمة "وسط" ومشتقاتها وسر استخدامها في القرآن الكريم بيد أنها من مميزاته. يستخدم الباحث التحليل الدلالي لمعرفة معانيها كما يستخدم أيضا التحليل الأسلوبي لمعرفة سر استخدامها واختيار ألفاظها وصياغتها وتراكيبها في الآيات القرآنية. ويتركز التحليل الدلالي تفصيليا على المعاني المعجمية والسياقية وأما التحليل الأسلوبي فيتركز تفصيليا على اختيار الألفاظ واستخدامها، حتى يحصل هذا البحث على الاستنباط بشكل شامل ومتكامل.
Studi Komparatif Skor Toafl Mahasiswa (Peserta dan Non Peserta Bimbingan Belajar Bahasa Arab) Aflisia, Noza
Arabia Vol 10, No 2 (2018): Jurnal Arabia
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v10i2.4283

Abstract

المستويات عند دروس اللغة العربية في وحدة تطوير اللغة في الجامعة الإسلامية الحكومية بجوروف هي العربية المستوى الأول, العربية المستوى الثانى والعربية المستوى الثالث ، ربيع: تكدي لي إخطباب الكفاح في منطقة البغعة العربية  (TOAFL) والعربية لي إياد الأختبار الكفاح في الجلفة والعربية (TOAFL). مستوى واحد يستمر لمدة شهرين ونصف الشهر ، وهو 20 جلسة. كل اجتماع 60 دقيقة طويلة. بلغ عدد الطلاب الذين شاركوا في دروس اللغة العربية (TOAFL) 3 طلاب من الفئة العليا (15٪) والفئة المتوسطة 15 تلميذاً (75٪) وكانت الفئة الدنيا طالبين (10٪). في حين أن عشرات TOAFL من معلمي اللغة العربية غير المشاركين في الفئة العالية كانوا 3 طلاب (15٪) ، وكانت الفئة المعتدلة 13 تلميذاً (65٪) ، وكانت الفئة الدنيا 4 طلاب (20٪). لذا فإن درجة TOAFL للطلاب المشاركين في تعلم اللغة العربية هي أفضل بشكل ملحوظ من درجة TOAFL للطلاب غير المشاركين في تعلم اللغة العربية.
مشكلات تعليم مهارة الاستماع وحلولها لطلبة جامعة كياهي الحاج عبد الحليم موجوكرتو Zainuddin, Ammar
Arabia Vol 10, No 2 (2018): Jurnal Arabia
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v10i2.4278

Abstract

مهارة الاستماع أول مهارة ينال بها الطلبة المفرادات، الأسلوب والتعبير فى الكلام. أما عملية تعليم الاستماع فبعض من المدرسين يهملون بتعليمها ويشكو طلبتهم بالإضافة إلى استماع التعبير الشفهي من الناطق العربي. وهذه المشكلات أيضا يوجهها بعض الطلبة فى جامعة كياهي الحاج عبد الحليم. من جهة ما يلزم على الطلبة أن يمارس سماعهم من الناطق الأصلي، ومن جهة آخر ليس لهم الاستعداد فى دراسة مادة الاستماع. وعلى التناقض الواقعيهدف هذا البحث إلى معرفة المشكلات فى عملية تعليم الاستماع لدى الطلبة والمدرسة يبحث عن أسباب ظهور تلك المشكلات وحلولها من جهة الحاجة الطلبة والمدرس. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفيعلى المدخل الكيفي لأن الباحث يريد وصف ظواهر عملية تعليم الاستماع وصفا دقيقا وتحليلها إلى نتيجة ما. أما النتائج فيما عمله الباحث فهيالحلول لمقترحاتهذه المشكلات منها أن يهتم المدرس بإعداد المواد التعليمية لمهارة الاستماع، وتقديم المفردات الجديدة التي سيستمعها الطلبة بطريقة تعليمها ولا يترك المدرس التقويم كل نهاية الدرس لمعرفة نجاح عمليته فى التعليم.
Implementasi Pembentukan Bi′Ah Lughawiyah Di Lingkungan PBA Stain Kudus Sa'diyah, Zaimatus
Arabia Vol 10, No 2 (2018): Jurnal Arabia
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v10i2.4282

Abstract

من المعلوم بالضرورة أن البيئة اللغوية لها دور مهم فى نجاح تعليم أي لغة أجنبية -من ضمنها اللغة العربية- لاسيما لغير الناطقين بها. تكوين البيئة اللغوية ليس من أمر سهل وإن لم يكن مستحيلا حيث يلعب الدافع الداخلي دورا مهما في تحقيقها. هذا البحث يهدف إلى دراسة تحليلية عن البيئة اللغوية (العربية) الموجودة فى الجامعة الإسلامية الحكومية  بقدس وما يتعلق بها من التحديات الموجبة للعلاج. من خلال البحث الميداني وأخذ البيانات الرئيسئة والثنائية انتج البحث ما يلي: (1) هناك نوعان من البيئة اللغوية الموجودة في هذه الجامعة، هما البيئة الرسمية والغير رسمية. فالبيئة الرسمية تكون في صورة التعليم المنتظم في الفصول مع استخدام اللغة العربية كلغة أساسية في عملية التعليم وتوفير المنهج التعليمي المناسب وأيضا عقد الندوة العلمية العربية سنويا. أما البية الغير رسمية تتحقق في وجود قسم اللغة فى كل مجموعة/مرحلة وعمل المجلة الحائطية ثم تكوين اتحاد الطلبة العربية باسم "العزة" و أيضا عقد مهرجان اللغة العربية سنويا. على العموم فالبيئة اللغوية فى هذه الجامعة قد قامت بدورها وإن كان محدودا إذ أن هناك تحديات تواجهها ألا وهي ضعف الهمة وعدم وجود القاعدة الملزمة لاستخدام اللغة العربية.
مساعدة علم اللغة في تعليم اللغة العربية Muflihah, Muflihah
Arabia Vol 10, No 2 (2018): Jurnal Arabia
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v10i2.4277

Abstract

لا نجادل بأن المعلمين والماحضرين فى إندونيسيا يوجّهون المشاكل الكبيرة فى تعليم العربية السهلة. هذا يطلب إلى الأفكار والآرء الشادة لأن تكون حلولا عنها. يرجى منها ظهور مناهج التعليم واستراجياته الممتازة حتى تصل إلى الغاية المنشودة. فعلم اللغة هو علم يعرف به بنيوية اللغات العامة. وبه يسهّل المعلم والمحاضر أن يشرح التلاميذ أو الطلاب بنيوية لغة ما مناسبة بخلفيتهم. وبه يستطيع المعلم والمحاضر كذلك أن يختار المناهج وطرق تعليمه حسب عقولهم وقدرتهم.
Problematika Pembelajaran At-Taraakiib Di Perguruan Tinggi Keagamaan Islam (Studi Kasus Pada Pembelajaran Al-Kitabah I Mahasiswa PBA Stain Kudus) Munajat, Fuad
Arabia Vol 10, No 2 (2018): Jurnal Arabia
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v10i2.4281

Abstract

Penelitian ini bertujuan  untuk 1) mendeskripsikan pembelajaran menulis bahasa Arab di Prodi PBA STAIN Kudus, 2) mengidentifikasi bentuk-bentuk Taraakiib yang menjadi kendala utama dalam pembelajaran kitabah di Prodi PBA STAIN Kudus, 3) mengidentifikasi hambatan mahasiswa  dalam pembelajaran kitabah di Prodi PBA STAIN  Kudus.  Metode  penelitian  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah metode  kualitatif dengan  human  instrument sebagai instrumen utama.  Dalam pelaksanaannya, peneliti juga menggunakan  instrumen bantu  seperti pedoman wawancara, pedoman observasi, dokumentasi, dan ceklis kesalahan tulis mahasiswa.Hasil  yang ditemukan  dalam  penelitian  ini  antara  lain  1) Realitas pembelajaran menulis Arab telah sesuai dengan tahapan  pembelajaran yakni pra menulis, penulisan, dan pasca penulisan, 2) Peta bentuk-bentuk  Taraakiib yang menjadi kendala utama  secara  berurutan  adalah tarkiib washfi 23,3 %, tarkiib idlafiy 20 %, tarkiib isnaadiy 16,7 %, dan tarkiib ‘adadiy 13,3 %, adapun sisanya sebesar  26,7 % adalah  kendala  dalam  diksi  yang memuat  beberapa  kategori morfologi. 3) Hambatan  yang dihadapi mahasiswa dalam belajar kitabah dapat berupa hambatan psikologis, hambatan pedagogis, dan hambatan linguistis.
Efektivitas Muhadatsah Dalam Pengajaran Bahasa Arab (Stadi Kasus di Pondok Pesantren Islam Al-Muttaqin Jepara) Saefudin, Saefudin
Arabia Vol 10, No 2 (2018): Jurnal Arabia
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v10i2.4284

Abstract

يتم تحديد النجاح التعليمي من خلال جودة المدرسين المحترفين ، لذلك يجب أن يكون المعلمون قادرين على اختيار وتحديد طرق التدريس الفعالة في تقديم المواد التي يتم تدريسها للطلاب حتى يتمكنوا من تحقيق الأهداف التعليمية الصياغية. تنظيم وزير الدين رقم 2 لعام 2008 بشأن معايير الكفاءة وتوضح معايير محتوى التعليم الديني الإسلامي والعربية أن الغرض من دورة اللغة العربية هو تطوير القدرة على التواصل باللغة العربية ، الشفهية والمكتوبة ، والتي تتضمن أربع مهارات لغوية ، وهي الاستماع ، التحدث (كلام) ، القراءة  ، واكتب (كتابه). نجحت هذه المدرسة الداخلية في تطبيق ممارسة التحدث باللغة العربية في الأنشطة اليومية. يُطلب من جميع الطلاب المشاركة في أنشطة "محادثة" التي تقام 5 أيام (السبت ، الإثنين ، الأربعاء ، الخميس ، الجمعة) خلال أسبوع. كانت تقنيات جمع البيانات المستخدمة في هذه الدراسة هي الملاحظة المشتركة ، والمقابلات المتعمقة ودراسات التوثيق ، إن إنجازات الطلاب في المدرسة الداخلية الإسلامية للمتتقين جبارة في هذه الفئة جيدة جداً بمتوسط 65 درجة.
المعلم الناجح بطريقة تعليم التغييرات العَروضية في الجامعة Nasir, Amin
Arabia Vol 10, No 2 (2018): Jurnal Arabia
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v10i2.4276

Abstract

والطريقة الناجحة كذلك هي الطريقة المرينة المنوعة فتسير تارة في صورة مناقشة وتارة في صورة مشكلات وهكذا، وذلك لأن استمرار طريقة واحدة والتزامها في جميع الأحوال سيحولها مع الزمن إلى طريقة شكلية عقيمة وهذا يسبب السامة والملل التلاميذ. وتنوع الطريقة واجب، لا مندوحة عنه في الفصل الواحد وفي المادة الواحدة، بل في الموضوع الواحد. وذلك لأن التعلم لا يتم بطريقة واحدة، فالفرد يتعلم عن طريق الاستماع، وعن طريق الرؤية، وعن طريق التحدّث أو القراءة أو الصور أو نحو ذلك. ولهذا ينبغي أن تتيح طريقة التعليم الفرص للانتفاع بكل هذه الوسائل وغيرها.تفعيلات الشعر ليس ضروريا أن تؤدى بصورتها السابقة؛ فقد يدخلها تغيير في هيئتها أو حروفها كتسكين متحرك، أوحذفه،  أوحذف ساكن، أوزيادته، أوحذف أكثر من حرف، أوزيادته. وهذا ما يُسمَّى عند علماء العَروض (بـالزحاف والعلة). وهذه التغييرات منها ما هو جائز، ومنها ما هو لازم.

Page 1 of 2 | Total Record : 20

 1   2 

Filter by Year

2018 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 15, No 1 (2023): JURNAL ARABIA Vol 14, No 2 (2022): JURNAL ARABIA Vol 14, No 1 (2022): JURNAL ARABIA Vol 13, No 2 (2021): JURNAL ARABIA Vol 13, No 1 (2021): JURNAL ARABIA Vol 12, No 2 (2020): JURNAL ARABIA Vol 12, No 1 (2020): JURNAL ARABIA Vol 11, No 2 (2019): JURNAL ARABIA Vol 11, No 1 (2019): JURNAL ARABIA Vol 10, No 2 (2018): Jurnal Arabia Vol 10, No 1 (2018): JURNAL ARABIA Vol 9, No 2 (2017): JURNAL ARABIA Vol 9, No 1 (2017): JURNAL ARABIA Vol 8, No 2 (2016): JURNAL ARABIA Vol 8, No 1 (2016): JURNAL ARABIA Vol 7, No 2 (2015): JURNAL ARABIA Vol 7, No 1 (2015): JURNAL ARABIA Vol 6, No 2 (2014): JURNAL ARABIA Vol 6, No 1 (2014): JURNAL ARABIA Vol 5, No 2 (2013): JURNAL ARABIA Vol 5, No 1 (2013): Jurnal Arabia More Issue